STEM

STEM

Rahmat Hidayat*

STEM secara harfiah adalah  akronim dari Scieince, Technology, Engineering dan Mathematics. Kata STEM digunakan sebagai slogan reformasi pendidikan di Amerika Serikat pada  Abad ke-21 untuk menghasilkan SDM (STEM-workforce) berkualitas bagi peningkatan daya saing bangsa, selanjutnya STEM ini diterapkan dalam pendidikan di Indonesia.

Secara garis besar pengertian dari, sains adalah kajian tentang fenomena alam yang melibatkan observasi dan pengukuran, teknologi adalah Inovasi-inovasi untuk memodifikasi alam agar memenuhi kebutuhan dan keinginan manusia, Enjiniring (engineering)  adalah Pengetahuan dan keterampilan untuk mendesain dan mengkonstruksi mesin, peralatan, sistem, material, dan proses yang bermanfaat bagi manusia secara ekonomis dan ramah lingkungan, sedangkan matematika adalah ilmu tentang pola-pola dan hubungan-hubungan, dan menyediakan bahasa bagi teknologi, sains, dan enjiniring

Adapun latar belakang pelaksanaan pendidikan model STEM adalah dengan Landasan Yuridis (UU Sisdiknas, Program Nawacita RPJM, PP no 19/2017), tantangan kehidupan pada abad 21, menyiapkan peserta didik dengan kompetensi yang dibutuhkan dunia kerja  di abad 21 dan lahirnya masterplan mengenai percepatan dan perluasan pembangunan ekonomi Indonesia pada tahun 2011.

Sedangkan Kebijakan Umum Pembangunan Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2015 – 2019, tertuang dalam Nawacita RPJMN 2015 – 2019 yaitu berisi tentang meningkatkan kualitas hidup manusia Indonesia, melakukan revolusi karakter bangsa, meningkatkan produktivitas rakyat dan daya saing di pasar internasional dan memperteguh kebhinekaan serta memperkuat restorasi sosial di Indonesia. Seiring dengan, arah dan kebijakan Pendidikan dan Kebudayaan di Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan yang memiliki visi Mewujudkan Insan serta Ekosistem Pendidikan dan Kebudayaan yang Berkarakter dengan berlandaskan Gotong Royong dengan cara, memperkuat peran siswa, guru, tenaga kependidikan, orang tua, dan aparatur institusi pendidikan dalam ekosistem pendidikan, memberdayakan pelaku budaya dalam melestarikan kebudayaan, meningkatkan akses pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, pendidikan menengah, pendidikan masyarakat dan keluarga, serta pendidikan anak berkebutuhan khusus, meningkatkan mutu dan relevansi pembelajaran yang berorientasi pada pembentukan karakter, meningkatkan jati diri bangsa melalui pelestarian dan diplomasi kebudayaan serta pemakaian bahasa sebagai pengantar pendidikan dan peningkatan sistem tata kelola yang transparan dan akuntabel dengan melibatkan publik.

Adapun tantangan pendidikan abad 21 yaitu, pendidikan fokus pada pembentukan karakter dan kepemimpinan, pendidikan yang multi kultural dan multi bahasa, pendidikan yang berbasis IT  dan pengetahuan  untuk generasi Z – Alpha, pendidikan yang  peduli akan perubahan iklim dan perubahan global yang sangat cepat dan sulit diprediksi, pendidikan yang mampu mengubah pola pikir wirausaha  bukan pekerja yang berbasis kreativitas dan kinerja serta pendidikan yang mampu Membangun komunitas pembelajar. Abad 21 merupakan abad yang berlandaskan ilmu pengetahuan dan teknologi, sehingga menuntut sumber daya manusia sebuah negara untuk menguasai berbagai bentuk keterampilan, termasuk keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah dari berbagai permasalahan yang semakin meningkat.

Mengapa STEM penting? Karena dengan STEM itu akan mampu melakukan, transformasi proses pendidikan, mampu meningkatan kemahiran pemahaman saintifik, mengembangkan SDM dengan lebih cepat dan pada akhirnya akan mampu meningkatkan kesejahteraan. Selain itu STEM merupakan kunci dalam kemajuan dan inovasi untuk menghadapi kemajuan dan tantangan teknologi.

Pendidikan STEM melakukan pendekatan  di mana Sains, Teknologi, Enjiniring, Matematika terintegrasi dengan proses pendidikan yang berfokus pada pemecahan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang nyata serta dalam kehidupan profesional. Sedangkan STEM Education menunjukkan kepada siswa bagaimana konsep, prinsip, teknik sains, teknologi, teknik dan matematika (STEM) digunakan secara terintegrasi untuk mengembangkan produk, proses, dan sistem yang bermanfaat bagi kehidupan manusia.

Sifat Pendidikan STEM yaitu mengintegrasikan sains, teknologi, teknik, dan matematika into a new trans-disciplinary subject   subjek baru  antar disiplin   di sekolah-sekolah, menawarkan kesempatan bagi siswa untuk memahami dunia, daripada mempelajari  fenomena yang terpotong-potong, serta berusaha untuk menciptakan peluang pembelajaran abad 21.

Bagaimana cara mengembangkan STEM dalam pendidikan yaitu dengan cara, mengembangkan dan menggunakan model, merencanakan dan melakukan investigasi, menganalisis dan menginterpretasi data, menggunakan pola berpikir matematis dan komputasi, membangun eksplanasi (sains) dan mendesain solusi (enginering), serta melibatkan diri dalam argumen berdasarkan bukti untuk mendapatkan, mengevaluasi dan mengomunikasikan informasi

Setelah melakukan proses pembelajaran dengan pendekatan STEM diharapkan akan tercapai tujuan untuk siswa sebagai berikut, siswa dapat memahami literasi STEM, memiliki Kompetensi abad 21,   memiliki kesiapan tenaga kerja STEM, memiliki minat dan keterlibatan dalam belajar sepanjang hayat dan mampu membuat koneksi. Adapun  tujuan untuk pendidik mampu Meningkatkan   konten STEM  dan mampu meningkatkan  pedagogical content knowledge

Sedangkan Tujuan Pendidikan STEM menurut Bybee (2013), peserta didik yang  melek STEM, diharapkan, mempunyai Pengetahuan, sikap dan keterampilan  untuk mengidentifikasi pertanyaan dan masalah dalam kehidupannya, menjelaskan fenomena alam, mendesain serta menarik kesimpulan berdasar bukti mengenai isu terkait STEM, memahami karakteristik fitur-fitur disiplin STEM sebagai bentuk pengetahuan, penyelidikan serta desain yang di gagas manusia, memiliki kesadaran bagaimana disiplin-disiplin STEM membentuk lingkungan material, intelektual dan kultural, dan mau terlibat dalam kajian isu-isu terkait STEM sebagai warga negara yang konstruktif, peduli serta reflektif dengan menggunakan gagasan STEM membuat pertanyaan (sains) dan menemukan masalah (enginering).

*Narasumber Nasional Kurikulum 2013, Wakil Ketua Umum IGI Jawa Bagian Barat.